1

Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации

муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 46 комбинированного вида»
(МА ДОУ № 46)

Заведующий

Смолина Кристина Владимировна

Адрес
организации

62440, Свердловская область город Краснотурьинск, улица Чапаева, 18

Телефон, факс

8(34384) 6-54-35

Адрес
электронной
почты

mdou-46@mail.ru

Учредитель

Муниципальный орган
Краснотурьинск»

Дата создания

1987 год

Лицензия

Лицензия серия 66Л01 № 0000575, регистрационный № 17158, выданной
15.04.2013г. Министерством общего и профессионального образования
Свердловской области; приложение к лицензии серия 66II01 №0001583;
приложение к лицензии серия 66II01 №0012390.

«Управление образования городского округа

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 46
комбинированного вида» (далее – Учреждение) расположено в юго-восточном жилом районе
города вдали от производящих предприятий. Здание Учреждения построено по типовому
проекту.
Проектная наполняемость - 182 места. Общая площадь здания 2307 кв. м, из них площадь
помещений, используемых непосредственно для нужд образовательного процесса, 2156 кв. м.; из
нее групповых ячеек 1450 кв.м,; дополнительных помещений для образовательной деятельности
-151 кв.м.
Цель деятельности Учреждения – осуществление образовательной деятельности по
реализации образовательных программ дошкольного образования.
Предметом деятельности Учреждения является формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств,
формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, коррекция нарушений различных категорий детей с ограниченными
возможностями здоровья, оказание квалифицированной психолого-педагогической помощи.
В соответствии с целями и задачами Учреждение реализовывает дополнительные
образовательные программы и оказывает платные дополнительные образовательные услуги
сверх основных образовательных программ с учетом потребностей семьи на основе договора с
родителями (законными представителями).
Режим работы Учреждения:
Рабочая неделя – пятидневная, с понедельника по пятницу, выходные дни суббота и
воскресенье. Длительность пребывания детей в группах – 10,5 часов. Режим работы групп – с
7:15 до 17:45
2

Аналитическая часть
I.

Оценка образовательной деятельности

Образовательная деятельность в Учреждении организована в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральным
государственным
образовательным
стандартом
дошкольного
образования,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС ДО).
Учреждение функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи» и требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания», а также иными нормами законодательства РФ, содержащими санитарноэпидемиологические и иные требования к территории, зданиям, помещениям, оборудованию
Детского сада.
Образовательная
деятельность
ведется
на основании
утвержденной
основной
образовательной программы дошкольного образования (далее – ООП ДО), которая составлена
в соответствии с ФГОС ДО, федеральной образовательной программы дошкольного образования,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 (далее – ФОП ДО),
санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Образовательный процесс для детей с ОВЗ и детей-инвалидов осуществляется в соответствии
с адаптированной основной образовательной программой дошкольного образования для детей с
ТНР (ОНР) и по адаптированной программе дошкольного образования для детей с ЗПР
разработанной на основе ФАОП ДО.
Образовательная
деятельность
по
образовательным
программам
дошкольного
образования осуществляется в группах общеразвивающей и комбинированной направленности.
Учреждение посещают 141 воспитанника в возрасте от 1,5 до 7 лет. В Учреждении
сформировано 8 групп общеразвивающей направленности и 1 группа компенсирующей
направленности.
Из них:
- 1 группа раннего возраста – 17 детей
− 1 младшая группа – 19 детей;
− 2 средние группы – 24 детей;
− 2 старшие группы – 40 детей;
− 2 подготовительная к школе группы – 31 детей.
- 1 логопедическая группа для детей ФФНР- 10 детей.
Воспитательная работа
Воспитательная работа Учреждения строится на основе рабочей программы воспитания
и календарного плана воспитательной работы, которые являются частью ОП ДО. С 1 сентября
2025 года календарный план воспитательной работы скорректировали согласно Перечню
мероприятий, рекомендуемых к реализации в рамках календарного плана воспитательной работы
на 2025/2026 учебный год (направлен письмом Минпросвещения России от 29.08.2025 № 061211).
В рабочую программу воспитания Учреждения добавили просмотр мультипликационных
фильмов из Перечня, направленного письмом Минпросвещения России от 20.03.2025 № АБ957/06. Это позволило разнообразить образовательную деятельность, осуществляемую во вторую
половину дня.
По итогам мониторинга за 2025 год родители (законные представители) воспитанников
выражают удовлетворенность воспитательным процессом в Учреждении, что отразилось
на результатах анкетирования, проведенного 20.12.2025. Вместе с тем, родители высказали
3

пожелания по введению мероприятий в календарный план воспитательной работы Учреждения,
например — проводить осенние и зимние спортивные мероприятия на открытом воздухе
совместно с родителями. Предложения родителей будут рассмотрены и при наличии
возможностей Учреждения включены в календарный план воспитательной работы на второе
полугодие 2025 года.
В 2025 году воспитатели Учреждения реализовывали программу просвещения родителей
(законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов,
посещающих
дошкольную
организацию
(далее
– программа
просвещения),
утвержденную приказом заведующего № 39-ОД от 30.08.2024 г.
Программу просвещения разработали на основе федеральной, подготовленной авторским
коллективом из Т.П. Авдуловой, М.А. Бахотской, Ю.Ю. Березиной и других при участии
педагогических коллективов 39 пилотных образовательных организаций из 5 регионов
(Алтайский край, Вологодская область, Красноярский край, Санкт-Петербург, ХантыМансийский автономный округ Югра), Департамента демографической и семейной политики
Минтруда России, ФГБНУ Институт коррекционной педагогики, ФГБНУ Институт изучения
семьи, детства и воспитания.
По итогам анкетирования родителей в декабре 2025 года выявили положительный отклик
аудитории. 96 % респондентов отметили, что улучшилось качество мероприятий Учреждения,
направленных на взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников.
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с
использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей. Детям из неполных семей уделяется больше внимания в первые
месяцы после зачисления в Учреждение.
Во исполнение указа Президента РФ от 16.01.2025 № 28 в 2025 году в Учреждении
реализовывались мероприятия, приуроченные к Году защитника Отечества. Для этого
разработали и утвердили план мероприятий Учреждения. Тематические мероприятия Года
защитника Отечества были направлены на формирование у воспитанников основ
гражданственности и патриотизма, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей
семье, сообществу детей и взрослых, региону проживания и стране в целом. Участие
воспитанников в мероприятиях способствовало развитию их эмоциональной отзывчивости и
сопереживания, социального и эмоционального интеллекта, воспитание гуманных чувств и
отношений.
План мероприятий Года защитника Отечества предусматривал взаимодействие со всеми
участниками образовательных отношений. Подробнее – в таблице.
Распределение мероприятий Года защитника Отечества по модулям рабочей программы
воспитания
Формы деятельности

Мероприятия

Работа с родителями

Внедрение программы просветительской деятельности для
родителей воспитанников.
Мероприятия в рамках всероссийской недели правовой
помощи по вопросам мер поддержки участников и членов
семей участников СВО.
Общее родительское собрание «Права ребенка. Обязанности
родителей».
Оформление информационных уголков для родителей
«Воспитываем патриота с детства»

4

События детского сада

Утренники в честь Дня защитника Отечества, 80-летия Дня
Победы в ВОВ, Дня народного единства, Дня Неизвестного
Солдата
Участие в акции «Георгиевская ленточка», «Окна победы»

Совместная деятельность в
образовательных ситуациях

Чтение художественной литературы по тематике подвига и
героизма участников войны, патриотизма и любви к Родине.
Разучивание и исполнение песен, театрализация,
драматизация, этюды-инсценировки на патриотические темы.
Посещение экскурсий и выставок, организуемых регионом в
честь Года защитника Отечества

Организация развивающей
предметно-пространственной
среды

Проведение выставок, в том числе рисунков, поделок,
фотографий на тему «Моя семья и ВОВ» и др.
Оформление тематического стенда с символикой Года
защитника Отечества.
Оформление мини-музея боевой славы.
Оформление стены памяти «Бессмертный полк»

Социальное партнерство

В рамках сетевого проекта «Урал мой край родной»,
совместно с МА ДОУ № 4, 8 и 46 проведены мероприятия:
Битва хоров «Песни о ВОВ»;
Богатырские игры;
Флешмоб «Песни опаленные войной» и т.д.
Участие в мероприятиях и акциях партнеров, организуемых
регионом – спортивных соревнованиях, открытых занятиях и
т. д.

Дополнительное образование
В Учреждении в 2025 году дополнительные общеразвивающие программы
реализовались
по следующим
направлениям:
художественному, физкультурнооздоровительному, речевому, техническому. Источник финансирования: средства бюджета
и физических лиц. Подробная характеристика — в таблице.
№

Наименование
программы

Форма
организации

Возраст
Год/количество
воспитанников воспитанников
2024

2025

Бюджет За
оплату

художественное
Цветные ладошки

студия

от 4 до 7 лет

21

36

Веселые каблучки кружок

от 3 до 7 лет

123

121

+

«ДоМиСолька»

от 3 до 7

38

+

33

+

77

+

24

+

студия

+

физкультурно-оздоровительному
Детский фитнес

секция

от 3 до 7 лет

Дельфиненок

секция

от 3 до 7 лет

Черлидиг

секция

от 5 до 7

62

5

Школа
Единоборств

секция

от 5 до 7

АБВГДейка

Пред.школа

от 5 до 7 лет

34

28

+

Речевичок

Индивидуальные от 5 до 7 лет
занятия

17

25

+

кружок

-

28

+

64

+

речевое

техническое
ТИКО мастера

от 3 до 7 лет

Анализ родительского опроса, проведенного в декабре 2025 года, показывает, что
дополнительное образование в Учреждении реализуется достаточно активно.
Охват дополнительным образованием в 2025 году составил 78 процента. Учреждение
планирует во втором полугодии 2026 года начать реализовывать новые программы
дополнительного образования по естественно-научной направленности. По предварительным
планам источником финансирования будут средства родителей воспитанников.
Вывод: все нормативные локальные акты в части содержания, организации
образовательного процесса в Учреждении имеются в наличии. В 2025 году в Учреждении
организованы дополнительные образовательные услуги – по художественно-эстетическому
развитию и физкультурно-оздоровительному развитию детей. Реализуются приоритетные
направления работы. Образовательная деятельность в течение отчетного периода
осуществлялась в соответствии с требованиями действующего законодательства.
II. Оценка системы управления организации
Управление
Учреждением
осуществляется
законодательством и уставом Учреждения.

в соответствии

с действующим

Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и коллегиальности.
Коллегиальными органами управления являются: управляющий совет, педагогический совет,
общее собрание работников. Единоличным исполнительным органом является руководитель —
заведующий.

Органы управления, действующие в Учреждении
Наименование
органа

Функции

Заведующий

Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы организации, осуществляет общее руководство
Учреждением

Управляющий
совет

Рассматривает вопросы:
 развития образовательной организации;
 финансово-хозяйственной деятельности;
 материально-технического обеспечения
6

Педагогический
совет

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Учреждения, в том числе рассматривает
вопросы:
 развития образовательных услуг;
 регламентации образовательных отношений;
 разработки образовательных программ;
 выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
 воспитания;
 материально-технического обеспечения образовательного процесса;
 аттестации, повышении квалификации педагогических работников;
 координации деятельности методических объединений

Общее собрание
работников

Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
 участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил
трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
 принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
 разрешать конфликтные ситуации между работниками
и администрацией образовательной организации;
 вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной
базы

С сентября 2025 года обновили систему делопроизводства в соответствии с нормами
ГОСТ Р 7.0.97-2025 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.
Организационно-распорядительная документация. Требования к оформлению документов».
Внедрили правила оформления документов по стандарту в систему электронного
документооборота и утвердили новую инструкцию по делопроизводству. Это позволило
работникам Учреждения оформлять документы по единым нормам, принятым в нашем регионе.
В связи с утверждением приказа Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779
Учреждение провело анализ документации, которую ведут педагогические работники, ОП ДО.
Значительную часть документов перевели в электронный вид и поручили вести
непедагогическим работникам.
Структура и система управления соответствует специфике деятельности Учреждения.
Вывод: Учреждение зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными
документами в сфере образования. Структура и механизм управления дошкольным учреждением
определяет его стабильное функционирование. Управление Учреждением осуществляется
на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности на аналитическом уровне.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Содержание образования воспитанников Учреждения определяет ОП ДО, разработанная в
соответствии с ФОП ДО. Содержание образовательных программ Учреждения соответствует
основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики. Программы
выстроены с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с
возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями
образовательных областей. Образовательная программа Учреждения основана на календарнотематическом принципе построения образовательного процесса; предусматривает решение
программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и
самостоятельной деятельности детей не только в рамках основной образовательной
7







деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой
дошкольного образования. Программа составлена в соответствии с образовательными
областями:
«Физическое развитие»;
«Социально-коммуникативное развитие»;
«Познавательное развитие»;
«Художественно-эстетическое развитие»;
«Речевое развитие».
Диагностика уровня достижения детьми планируемых результатов освоения
образовательной программы дошкольного образования осуществляется через оценку динамики
индивидуального развития ребенка. В соответствии с Положением о педагогической диагностике
(индивидуального развития детей) педагогическая диагностика проводится 2 раза в год. По
итогам оценки индивидуального развития оформляется сводный отчет о динамике освоения
воспитанниками образовательной программы. Результаты диагностики используются в целях
оптимизации работы с группой детей. При оценке освоения образовательной программы
используется следующая градация индивидуального развития: «достаточный уровень» ставится,
когда исследуемый показатель сформирован и наблюдается (проявляется) в самостоятельной
деятельности ребенка; «уровень, близкий к достаточному» ставится, когда тот или иной
показатель находится в состоянии становления, проявляется неустойчиво или проявляется в
совместной со взрослым деятельности, «недостаточный уровень» ставится, если тот или иной
показатель не проявляется в деятельности ребенка - ни в самостоятельной, ни в совместной со
взрослым, ни в условиях специально созданной ситуации.
В таблице представлено количество воспитанников с достаточным уровнем освоения
образовательной программы по результатам итоговой диагностики по каждому возрастному
периоду.
Выше
нормы

Норма

Ниже
нормы

Итого

Колво

% Колво

% Колво

% Колво

%в
пределе
нормы

Уровень развития воспитанников в
рамках целевых ориентиров

14

10 83

85 7

5

141

95

Качество освоения образовательных
областей

14

10 83

85 7

5

141

95

Результат педагогического анализа показывает преобладание детей с высокими и
средними уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что
говорит о результативности образовательной деятельности.

Освоение адаптированных программ детьми с ОВЗ
Количество
воспитанников
Результативность
коррекционно –
развивающей работы

2020-2021
12

2021-2022
15

2022-2023
13

2023-2024
24

2024-2025
25

в 0

25
%

0

25
%

0

0

0

16%

0

25%

с 83%

75
%

50%

66
%

25
%

63%

91
%

75%

83%

66%

8

н 17%

ИТОГО

0
100
%

50%

9%
91
%

75
%

37%

9%

100
%

9%
91
%

17%

6%
94
%

По данным мониторинга результатов освоения АООП для детей с ТНР и АОП для детей
ЗПР, проводимого МА ДОУ № 46, положительная динамика прослеживается у 100 %
воспитанников с особыми образовательными потребностями.
Результаты психолого-педагогической деятельности с детьми:
Проблемы:
Развитие познавательной сферы:
- развитие внимания, памяти, мышления: 6-7 лет– 2 ребенка;
- развитие тонкой моторики, пространственной координации, произвольностиповедения 5-6 лет –
2 ребенка.
Развитие эмоционально-личностной сферы:
- коррекция гиперактивности: 6-7 лет – 1 ребенок;
- коррекция тревожности, неуверенности, повышение самооценки, обучение саморегуляции и
произвольности поведения и эмоционального состояния: 6-7 лет – 2 ребенка,
Результаты:
Улучшение показателей развития познавательной сферы. Развитие памяти, внимания, мышления.
Развитие моторики, графических навыков, зрительно-моторной координации. Снижение уровня
тревожности. Повышение самооценки. Укрепление навыков саморегуляции
Результаты адаптации детей раннего возраста к концу 2025 году
легкая степень – 56 %
средняя – 44%
тяжелая В июне 2025 года педагоги Учреждения проводили обследование воспитанников
подготовительной группы на предмет оценки сформированности предпосылок к учебной
деятельности в количестве 42 человек. Задания позволили оценить уровень сформированности
предпосылок к учебной деятельности: возможность работать в соответствии с фронтальной
инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение самостоятельно действовать по
образцу и осуществлять контроль, обладать определенным уровнем работоспособности, а также
вовремя остановиться в выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение
следующего, возможностей распределения и переключения внимания, работоспособности,
темпа, целенаправленности деятельности и самоконтроля.
Интеллектуальная сфера: высокий - 14%; средний уровень - 77%, низкий уровень - 9% (ТНР,
ЗПР)
Мотивационная сфера: сформировано -93,25%; не сформировано -6,75%. (ТНР, ЗПР)
Волевая сфера: высокий -17,25 %; средний-76 %; низкий - 6,75%.(ТНР, ЗПР)
ВЫВОД: Результат педагогического анализа показывает преобладание детей с высокими
и средними уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что
говорит о результативности образовательной деятельности в Учреждении.
Реализация каждой образовательной области предполагает решение специфических задач во всех
видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня Учреждения:



режимные моменты;
игровая деятельность;
9






специально организованные традиционные и интегрированные занятия;
индивидуальная и подгрупповая работа;
самостоятельная деятельность;
опыты и экспериментирование.

В 2025 году в целях реализации годовой задачи «Создать условия для изучения
воспитанниками отечественной истории, формирования общероссийской гражданской
идентичности и укрепления общности Русского мира» в детском саду проводилась работа
разнопланового характера в следующих направлениях: работа с педагогами, с детьми, с
родителями, с социумом.
Деятельность по патриотическому воспитанию носит системный характер и направлена на
формирование:
патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
эмоционально-ценностного отношения к истории, культуре и традициям малой Родины
и России;
 основ гражданственности, патриотических чувств и уважения к прошлому, настоящему
и будущему на основе изучения традиций, художественной литературы, культурного
наследия большой и малой Родины.





В группах прошли:









познавательные беседы: «Урал- мой край родной», «Краснотурьинск – горжусь тобой»,
«Детям о блокадном Ленинграде», «Хотим быть сильными, смелыми», «Они защищали
нашу Родину», «Рода войск», «Наши защитники», «Защитники Отечества» и т. д.,
рассматривание иллюстраций по теме, чтение художественной литературы;
просмотр мультимедийных презентаций, подготовленных воспитанниками ДОО:
«Профессия моряк», «Разведчики», «Военная пехота», которые обогатили знания детей
о Российской армии, о родах войск, активизировали словарный запас;
подвижные игры и упражнения: «БОГАТЫРСКИЕ ИГРЫ», «Игры народов Урала»,
«Разведчик и пограничник», «Чей отряд быстрей построится», «Самолеты», «Мы
солдаты», «Самый меткий»;
привлечение родителей воспитанников к созданию РППС по данному направлению;
прослушивание музыкальных произведений и песен о Родине.

В рамках физического развития проводятся образовательно-досуговые мероприятия: «Моя
семья», «Русские богатыри», «Кубок Победы» – согласно календарному плану воспитательной
работы детского сада.
В 2025 году, в рамках проекта «День искусств», прошел цикл занятий «Защитники
отечества».
Воспитательная работа в 2025 году осуществлялась в соответствии с рабочей программой
воспитания и календарным планом воспитательной работы. Всего было проведено 57
мероприятия. Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности педагогов,
детей и их родителей разнообразны:






коллективные мероприятия;
тематические досуги;
выставки;
акции;
проекты.
10

В 2025 году реализуется межсетевой проект «Урал – мой край родной», разработанный
инициативной группой МА ДОУ № 4, № 8 и № 46. Основная идея проекта: повышение качества
воспитания, образования и социализации детей дошкольного возраста посредством
взаимодействия дошкольных образовательных организаций и сотрудничества с социальными
партнерами по развитию основ гражданско-патриотического воспитания в условиях реализации
федеральной образовательной программы.
В рамках проекта проведены совместные мероприятия, основанные на праздничном
календаре и традиционных событиях города Краснотурьинск и родного края: День народов
Среднего Урала, День рождения Мамина – Сибиряка и т.д.
В рамках Года Защитника отечества были проведены следующие мероприятия
 Спортивный праздник: «Аты Баты, шли солдаты»
 Выставка фотографий: «Мой папа солдат»
 Праздник: «Богатыри земли русской»
 Консультация для родителей: «Воспитываем патриота с детства»
 Тематическое мероприятие «Герои нашего времени!».
 Акции «Открытка солдату»
 Спортивный праздник «День Отца»
Деятельность Учреждения направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего
и своевременного развития ребенка. Организация образовательной деятельности строится
на педагогически
обоснованном
выборе
программ
(в соответствии
с лицензией),
обеспечивающих получение образования, соответствующего ФГОС ДО.

Работа с детьми с ОВЗ
В 2024/25 учебном году коррекционную помощь в общеразвивающих группах и группе
компенсирующей направленности группах получали 21 ребенок (с ТНР — 18 детей, 2 ребенка
с ЗПР, 1 ребенок - РАС). В течение учебного года обследовано с целью выявления ОВЗ 46 детей.
Направлено на ПМПК для определения и уточнения образовательного маршрута 17 детей.
Адаптированные образовательные программы реализованы в полном объеме, коррекцион
ная работа проводилась с использованием наглядных, практических и словесных методов обучен
ия и воспитания с учетом психофизического состояния детей, с использованием дидактического
материала. Коррекционная работа проводилась по следующим направлениям: развития
ВПФ, накопление и актуализация словаря, уточнение лексикограмматических категорий, развит
ие фонематических представлений, коррекция нарушений звукопроизношения, развитие связной
речи.
Вывод: образовательный процесс в Учреждении организован в соответствии
с требованиями, предъявляемыми ФГОС ДО, и направлен на сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного развития каждого
ребенка. Общая картина оценки индивидуального развития позволила выделить детей, которые
нуждаются в особом внимании педагога и в отношении которых необходимо скорректировать,
изменить способы взаимодействия, составить индивидуальные образовательные маршруты.
Работа с детьми с ОВЗ продолжается. Полученные результаты говорят о достаточно высокой
эффективности коррекционной работы.
IV. Оценка организации учебного процесса (воспитательно-образовательного процесса)
В основе образовательного процесса в Учреждении лежит взаимодействие педагогических
работников, администрации и родителей. Основными участниками образовательного процесса
являются дети, родители, педагоги.
11

Основные форма организации образовательного процесса:

совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках
организованной образовательной деятельности по освоению основной общеобразовательной
программы;

самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением педагогического
работника.
Занятия
в рамках
образовательной
деятельности
ведутся
по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:

в группах с детьми от 1,5 до 3 лет — до 10 мин;

в группах с детьми от 3 до 4 лет — до 15 мин;

в группах с детьми от 4 до 5 лет — до 20 мин;

в группах с детьми от 5 до 6 лет — до 25 мин;

в группах с детьми от 6 до 7 лет — до 30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми строится
с учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление и развитие
способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного процесса.
В Учреждении для решения образовательных задач используются как новые формы
организации процесса образования (проектная деятельность, образовательная ситуация,
образовательное событие, обогащенные игры детей в центрах активности, проблемнообучающие ситуации в рамках интеграции образовательных областей и другое), так
и традиционных (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятий).
Занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям, развивающее их;
деятельность, направленная на освоение детьми одной или нескольких образовательных
областей, или их интеграцию с использованием разнообразных педагогически обоснованных
форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогом.
В рамках реализации годового плана работы в течение года проводились мероприятия для
родителей с использованием форм работы онлайн и офлайн. По запросу родителей педагогами и
специалистами были проведены:





43 групповых консультаций и мероприятий с родителями воспитанников;
72 индивидуальных консультации с родителями и воспитанниками;
41 индивидуальных консультации с родителями;
12 тренингов с родителями.

В течение года проводилась систематическая работа, направленная на сохранение
и укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, по профилактике
нарушений осанки и плоскостопия у детей. Педагоги Учреждения ежегодно при организации
образовательного процесса учитывают уровень здоровья детей и строят образовательную
деятельность
с учетом
здоровья
и индивидуальных
особенностей
детей.
В физическом развитии дошкольников основными задачами для Учреждения являются
охрана и укрепление физического, психического здоровья детей, в том числе их эмоционального
благополучия. Оздоровительный процесс включает в себя:
профилактические, оздоровительные мероприятия;
общеукрепляющую терапию (витаминотерапия, полоскание горла,
фитонцидов);
 организацию рационального питания (четырехразовый режим питания);



применение

12

санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия;
двигательную активность;
комплекс закаливающих мероприятий;
использование здоровьесберегающих технологий и методик (дыхательные гимнастики,
индивидуальные физические упражнения, занятия в бассейне);
 режим проветривания и кварцевания.





Благодаря созданию медико-педагогических условий и системе
мероприятий показатели физического здоровья детей улучшились.

оздоровительных

В ноябре 2025 года проведен мониторинг информационной-образовательной среды
организации. По итогам выявили, что педагоги и обучающиеся обеспечены необходимым
оборудованием, но не созданы требуемые условия для реализации образовательной программы
дошкольного образования (ее частей) с помощью электронных средств обучения и цифрового
образовательного контента.
Дополнительно педагоги-психологи проводили раз в месяц диагностику состояния
воспитанников. Их психологический профиль не потребовал разработки индивидуальной
программы
психолого-педагогического
сопровождения.
Однако
для
поддержания
благоприятного психологического климата в Учреждении добавили в рабочую программу
воспитания добавили профилактические и просветительские мероприятия.
Педагоги-психологи прошли курсы повышения квалификации по работе с детьми,
оказавшимися в трудной жизненной ситуации в объеме 36 часов.
При организации оказании психолого-педагогической помощи воспитанников с марта 2025
года педагог-психолог оформляет заявления и согласия родителей (законных представителей)
воспитанников по образцам из приложений № 2 и № 3 к Типовому порядку, утвержденному
приказом Минпросвещения России от 06.11.2024 № 778. Психолого-педагогическая помощь
воспитанникам в детском саду включает:
• психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей и педагогов;
• коррекционно-развивающие
и
компенсирующие
занятия
с
обучающимися,
логопедическую помощь;
• помощь в социальной адаптации.
Для получения образования детьми с ОВЗ и инвалидностью в детском саду создаются
необходимые условия в соответствии с рекомендациями ПМПК, а для инвалидов также в
соответствии с ИПРА.
Гистограмма. Сколько воспитанников с ОВЗ и обучающихся по АООП в Учреждении

Обучающиеся по АООП

Обучающиеся с ОВЗ

Всего обучающихся
0

20

40

60

80

100

120

140

160

13

Вывод: воспитательно-образовательный процесс в Учреждении строится с учетом требований
санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях. Выполнение детьми программы
осуществляется на хорошем уровне. Годовые задачи реализованы в полном объеме.
В Учреждении систематически организуются и проводятся различные тематические
мероприятия. Содержание воспитательно-образовательной работы соответствует требованиям
социального заказа (родителей), обеспечивает развитие детей за счет использования
образовательной программы. Организация педагогического процесса отмечается гибкостью,
ориентированностью на возрастные и индивидуальные особенности детей, что позволяет
осуществить личностно-ориентированный подход к детям.
V. Оценка качества кадрового обеспечения




Учреждение укомплектовано педагогами на 100 процентов согласно штатному
расписанию. Всего работают 50 человек. Педагогический коллектив насчитывает
22 специалистов.
Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого:
воспитанник/педагоги — 6,4/1;
воспитанники/все сотрудники — 2,8/1.
Курсы повышения квалификации в 2025 году прошли 21 работник Учреждения, из них
21 педагогов.
Диаграмма с характеристиками педагогического состава

педагогический стаж
23%
55%

4%
до 5 лет

18%

до 10 лет
до20 лет
более 20 лет

14

Образовательный уровень (%)
46

высшее

54

среднее специальное

Педагоги повышают свой профессиональный уровень на КПК, конкурсах
профессионального мастерства, стажировках, эффективно участвуют в работе методических
объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений,
а также саморазвиваются. Данные мероприятия создают условия для повышения качества
реализации образовательной программы.
На 2025/2026 учебный год составили графики повышения квалификации педагогических
работников с учетом части 5.2 статьи 47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
Запланировали обучение:
 Методические и практические аспекты организации деятельности в области
технического творчества детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО и
ФОП ДО (включая стажировку)
 Деятельность воспитателя по коррекции речи детей дошкольного возраста в
соответствии с ФГОС ДО
 Педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста с ОВЗ в соответствии
с ФГОС ДО.
С 1 сентября 2025 года трансформировали систему наставничества в Учреждении, чтобы
соблюсти новые требования статьи 351.8 Трудового кодекса Российской Федерации. Приказом
от 03.10.2025 за № 39/6 - ОД назначили куратора и пары «наставник-наставляемый». С
наставниками заключили дополнительные соглашения к трудовым договорам, в которых
указали: содержание, сроки и форму выполнения такой работы, а также размеры и условия
осуществления выплат за наставничество в соответствии с локальными нормативными актами
Учреждения.
В Учреждении созданы условия для участия педагогов в конкурсах на различных уровнях.
В гистограмме приведены данные за последние три года.
100
80
60
40
20
0
2023

2024
призовое место

2025
участие

15

В 2025 году педагоги Учреждения приняли участие:
П№
мероприятия
Разработаны и реализованы проекты
Долгосрочный педагогический проект «ПРОФИ парк» (ранняя профориентация)
«Погружение в цвет» Цель проекта: создание условий для успешной коррекции речи
детей старшего дошкольного возраста через развитие эмоционально-волевых процессов у
детей
Долгосрочный
педагогический
проект
"Детский
сад
ЭкоДом".
https://disk.yandex.ru/i/IDiYo1OHv9dPdw

Педагогический проект «Урал – мой край родной» (совместно с МА ДОУ № 4 и МА
ДОУ № 8).
В рамках проекта организованы методические и практические мероприятия.
1. Городской семинар
2. Организация совместных мероприятий для детей:
 спортивные соревнования «Игры народов Урала» посвященных Дню
Народов Среднего Урала», МБУ ЦСС;
 Квест ко дню рождения Краснотурьинска;
 Богатырские игры;
 Семейный творческий фестиваль и т.д.
Распространение опыта
Единый методический день. «Эффективные средства и современные подходы к
организации образовательного процесса» Реализация проекта "Детский сад - ЭкоДом".
https://disk.yandex.ru/i/IDiYo1OHv9dPdw
Городской семинар Мультипликация в образовательном процессе как средство всестороннего
развития детей старшего дошкольного возраста. https://disk.yandex.ru/d/wSXtsblynMEJxQ

Организация и проведение городского семинара «Музейное просвещение как средство
патриотического и духовно – нравственного воспитания детей дошкольного возраста»
Выступление на курсах повышения квалификации ГАПОУ СО «Северный педагогический
колледж» по теме «Телесно ориентированные технологии в образовательной
деятельности»
XV Окружной фестиваль – конкурс патриотической песни «Песни, опаленные войной»,
посвященный памяти воина – интернационалиста, погибшего в республике Афганистан, Н.
Рачеве https://disk.yandex.ru/d/MyQMDKu-RBSUlA
I
Всероссийский профессиональный конкурс «Гордость страны»
XV Окружной фестиваль – конкурс патриотической песни «Песни, опаленные войной»,
посвященный памяти воина – интернационалиста, погибшего в республике Афганистан, Н.
Рачеве https://disk.yandex.ru/d/MyQMDKu-RBSUlA

Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, эффективно участвуют
в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других
дошкольных учреждений, а также саморазвиваются. Все это в комплексе дает хороший результат
в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания
дошкольников.
В связи с увеличением количества воспитанников с ОВЗ ощущается нехватка
специализированных кадров. Был принят еще один педагог-психолог. Планируется прием еще
дефектолога. Указанные специалисты войдут в состав психолого-педагогической службы
детского сада.
16

Вывод: в Учреждении созданы кадровые условия, обеспечивающие качественную
реализацию образовательной программы в соответствии с требованиями обновления
дошкольного
образования.
В Учреждении
созданы
условия
для
непрерывного
профессионального развития педагогических работников через систему методических
мероприятий. Педагоги зарекомендовали себя как инициативный, творческий коллектив,
умеющий найти индивидуальный подход к каждому ребенку, помочь раскрыть и развить его
способности. Таким образом, система психолого-педагогического сопровождения педагогов,
уровень профессиональной подготовленности и мастерства, их творческий потенциал,
стремление к повышению своего теоретического уровня позволяют педагогам создать
комфортные условия в группах, грамотно и успешно строить педагогический процесс с учетом
требований ФГОС ДО.
Однако необходимо педагогам и узким специалистам более активно
принимать участие в конкурсах, в методических мероприятиях разного уровня, так как это, вопервых, учитывается при прохождении процедуры экспертизы во время аттестации
педагогического работника, а во-вторых, играет большую роль в повышении рейтинга
Учреждения.
VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В Учреждении библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов, группах
Учреждения. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем
образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской художественной
литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами
на различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк необходимых
учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования воспитательнообразовательной работы в соответствии с обязательной частью ООП ДО.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов.
В 2025 году Учреждение пополнило
литературой по патриотическому воспитанию.



учебно-методический

комплект методической

Информационное обеспечение Учреждения включает:
информационно-телекоммуникационное оборудование — в 2025 году пополнилось 2
ноутбуками, 3 принтерами, проектором мультимедиа;
программное обеспечение — позволяет работать с текстовыми редакторами, Интернетресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами.
В декабре 2025 года в результате повторного планового мониторинга инфраструктуры
Учреждения выявили пожелания со стороны воспитателей и родителей (законных
представителей) обновить наглядный материал для стендов, альбомы и дидактические пособия.
Закупку необходимых материалов запланировали на первое полугодие 2026 года.
Вывод: в Учреждении учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное для
организации образовательной деятельности и эффективной реализации образовательных
программ.
VII. Оценка материально-технической базы
В Учреждении сформирована материально-техническая
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей.

база

для

реализации
17

Оборудованы помещения:
− групповые помещения – 9;
− кабинет заведующего – 1;
− методический кабинет – 1;
− музыкальный зал – 1;
− физкультурный зал – 2;
- плавательный бассейн – 1;
- кабинет педагога-психолога -1;
- шахматный клуб -1;
- сенсорная комната – 1;
- кабинет учителя–логопеда – 2;
− пищеблок – 1;
− прачечная – 1;
− медицинский кабинет – 1.
- мультстудия
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты,
включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
Оформлена «Мультстудия».
Создан логопункт оснащенный необходимым методическим и дидактическим
материалом.
Отремонтированы и оформлены: физкультурный зал, кабинет музыкального
руководителя, холлы второго этажа
В целях организации первичной медико-санитарной помощи детям в период их обучения
и воспитания в Учреждении заключен договор с ГАУЗ по Свердловской области
«Краснотурьинская городская больница». По условиям договора на территории детского сада
действует медицинский пункт.
Медицинский пункт является структурным подразделением медицинской организации.
Он осуществляет свою деятельность в соответствии с Положением об организации медицинского
пункта образовательной организации, разработанным на основе приложения № 1 к Порядку,
утвержденному приказом Минздрава России от 14.04.2025 № 213н.
Материально-техническое
состояние
Учреждения
и территории
соответствует
действующим санитарным требованиям к устройству, содержанию и организации режима
работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны
труда.
На основании плана-графика проведения мониторинга инфраструктуры Учреждения, была
проведена первичная оценка степени соответствия РППС Учреждения требованиям ФГОС и
ФОП ДО и рекомендациям Минпросвещения, направленным в письме от 13.02.2023 № ТВ413/03. По итогам выявлено: РППС учитывает особенности реализуемой ОП ДО. В каждой
возрастной группе имеется достаточное количество современных развивающих пособий и
игрушек. В каждой возрастной группе РППС обладает свойствами открытой системы и
выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.
Вывод: в 2025 году необходимо продолжить модернизацию цифрового обучающего
оборудования и программного обеспечения, определить источники финансирования закупки.
VIII. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Система качества дошкольного образования в Учреждении рассматривается как система
контроля внутри ДОО, которая включает в себя интегративные качества:


качество методической работы;
18






качество воспитательно-образовательного процесса;
качество взаимодействия с родителями;
качество работы с педагогическими кадрами;
качество развивающей предметно-пространственной среды.

С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности применяется
педагогический мониторинг, который дает качественную и своевременную информацию,
необходимую для принятия управленческих решений.
В Учреждении приказом №88 –ОД от 25.08.2021 г. утверждено положение о внутренней
системе оценки качества образования.
Мониторинг качества образовательной деятельности в 2025 году показал эффективную
работу педагогического коллектива по всем показателям.







В период с 08.12.2025 по 12.12.2025 проводилось анкетирование 132 родителей, получены
следующие результаты:
доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность и вежливость
работников организации, — 10%;
доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников организации, — 897%;
доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим обеспечением
организации, — 79%;
доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых образовательных
услуг, — 97%;
доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию родственникам
и знакомым, — 100 %.
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством
предоставляемых услуг.

как родители оценивают работу МА ДОУ
0%
8% 2%

положительно
высказывают пожелания
формулируют претензии

90%

отрицательно

Вывод: в Учреждении выстроена четкая система методического контроля и анализа
результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития
дошкольника и функционирования Учреждения в целом.

19

Статистическая часть
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30.12.2025.
Показатели

Единица
измерения

Количество

человек

141

Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые обучаются по
программе дошкольного образования том числе обучающиеся:
в режиме неполного дня (10,5 часов)

141

Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет

человек

17

Общее количество воспитанников в возрасте от трех до восьми лет

человек

124

Количество (удельный вес) детей от общей численности
воспитанников, которые получают услуги присмотра и ухода, в
том числе в группах:

человек
(процент)

10,5-часового пребывания

141 (100%)

12 - часового пребывания

0 (0%)

круглосуточного пребывания

0 (0%)

Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от общей
численности воспитанников, которые получают услуги:
по коррекции недостатков физического, психического, речевого
развития

человек
(процент)

21 (15%)

обучению по образовательной программе дошкольного образования

(0,0%)

присмотру и уходу

0 (0%)

Средний показатель пропущенных по болезни дней на одного
воспитанника

день

16

Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:

человек

22

с высшим образованием

12

высшим образованием педагогической направленности (профиля)

12

средним профессиональным образованием

10

средним профессиональным образованием педагогической
направленности (профиля)

10

Количество (удельный вес численности) педагогических

человек

15 (68%)
20

работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:

(процент)

с высшей

6 (27 %)

первой

9 (41 %)

Количество (удельный вес численности) педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:

человек
(процент)

до 5 лет

5 (23 %)

больше 30 лет

6 (27%)

Количество (удельный вес численности) педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте:

человек
(процент)

до 30 лет

3 (13%)

от 55 лет

6 (27%)

Численность (удельный вес) педагогических работников, которые за человек
последние 3 года прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности таких
(процент)
работников

22 (100%)

Численность (удельный вес) педагогических работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС ДО, от общей численности таких
работников

человек

22 (100%)

Соотношение «педагогический работник/воспитанник»

человек/чело 1/6.4
век

Наличие в детском саду:

да/нет

(процент)

музыкального руководителя

да

инструктора по физической культуре

да

учителя-логопеда

да

педагога-психолога

да

Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

кв. м

12

Площадь помещений для дополнительных видов деятельности
воспитанников

кв. м

258

Наличие в детском саду:

да/нет

физкультурного зала

да
21

музыкального зала

да

прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы обеспечить
потребность воспитанников в физической активности и игровой
деятельности на улице

да

Анализ показателей указывает на то, что Учреждение имеет достаточную
инфраструктуру,
которая
соответствует
требованиям
СП 2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме
в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.
Учреждение укомплектовано достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что обеспечивает результативность образовательной деятельности.

22